刘俊平

摘   要：小學阶段语文课程教学对于学生而言，是汉语启蒙的重要时段，尤其对于低年级学生而言，游戏和玩耍的天性仍然极大程度地保留着。把快乐游戏巧妙合理地引进到语文课堂上，把知识融入到游戏过程中，以学生喜闻乐见、极易接受的方式充分点燃学生热情和参与游戏的动力，寓教于乐、事半功倍。

关键词：小学语文;游戏化教学;新课程

快乐游戏课堂因其浓厚的趣味性和开放性深受学生喜爱，从教学实践经验和成果来看也确实具有十分显著的教学优势，在小学语文课程教育中发挥了强大功能，为学生创造了轻松快乐的学习环境，教学效果得到明显优化。但值得注意的是，由于小学生特有的心理和行为特点，教师必须对课堂游戏实施科学管控，否则游戏盖过课堂，教学目标和任务不能实现，就会与课堂游戏设置的初衷背道而驰。

1.通过游戏增加学生对学习的兴趣

通过教学实践可以发现，教师在备课阶段就需要做好充分的准备，教师需要针对题材进行准备，例如在课文《乌鸦喝水》中，主要是讲乌鸦想从瓶子里喝到水的过程，乌鸦一开始想直接把嘴伸进去喝水，可是瓶口太小了喝不到，瓶子太重也搬不动，这个时候乌鸦就不耐烦了，这时教师可以问学生：“同学们，你们有什么方法喝到水吗？”学生们会开始思考想象，并表达出来，等学生1说完自己的方法之后，教师说：“让我们看一看接下来小乌鸦运用了什么方法喝到瓶子中的水的。……