卜广丽

摘   要：高中政治课上的主要目标是完成对学生核心素养的培养，借助议题式课程展开教学引导，既是新课标提出的教学要求，同时也是培养学生各方面综合能力的主要手段。为了推进政治教学课程的发展，要把学生作为课堂的主体，采用更加科学的方法培养学生自主学习的意识和能力，在更多的史料资源支撐下提高课堂教学的质量和水平。基于此，本文就分析了高中政史议题式教学中存在的问题，并提出了优化教学的具体策略。

关键词：高中政治;议题式;教学模式;资源优化

在新课标改革深入发展的教育背景下，高中思想政治教育不再局限于理论知识的灌输，而是更加注重培养学生的各种能力。采用一体式教学模式，能够更好地挖掘学生的学习潜能，培养学生的学习思维，更好的在课堂上使用一些贴近学生日常生活的时事案例激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学以致用的意识。在更加重视具象的讲解中帮助学生更透彻的理解相关的概念，不断扩大学生的知识面，强化其主体意识，确保高中政史课程教学资源得到深入挖掘，推动教学活动的持续健康发展。

一、高中政史课程开展议题式教学存在的问题

由于各种条件的限制，议题式教学在高中政治教学活动中的运用也存在各种各样的问题，从教师层面来说，大多数学校相关的教学师资力量比较薄弱，就算有教师承担思政课程的教学也是兼职教师，缺乏相关的专业知识和技能。……