罗星星

摘  要：新课程背景下，生活化教学一种广泛运用的教学方法，同时也是一种大力倡导是教学理念，要求教师应该尊重知识的特点，引导学生在生活中发现知识，从而很好的融入到生活中，解决生活中的一些实际问题。小学数学教师在运用生活化教学的时候，要注意避免出现误区，应该抓住教学重点内容，促进生活与数学的融合，要整合教学资源，科学选择生活化材料，还要创新生活化教学手段，营造良好学习环境，从而更好地发挥生活化教学的作用，提高教学质量。

关键词：小学数学;生活化教学;误区;对策

随着新课改的不断推进，应用生活化教学激发学生的学习兴趣，这已经成为实现高效教学的主要途径之一。对小学生来说，枯燥无味的数学知识难以激发其学习兴趣，而如果把知识同生活关联起来，引导学生借助自身的生活经验去理解数学知识，这样可以在很大程度上降低学习理解的难度，并且学生的学习兴趣也会更高。但是，当前很多小学数学教师在开展生活化教学的过程中，会出现一些问题和误区，比如教学不符学生实际生活，生活实例没有与数学知识紧密结合，或者采取的教学方式单一等等，这都影响了最终的教学效果，因此需要深入分析和有效解决。

1 小学数学教学生活化的误区分析

对于生活化教学的开展，需要教师精心的组织安排，否则就可能会陷入误区，影响最终的实际教学效果，具体主要体现在：第一，教学内容不符合学生实际生活。……