高鹏

摘   要：体态律动教学法，在当前中小阶段音乐教学中越来越多的被运用，注重通过身体动作唤醒学生的音乐意识，尊重学生的情感体验，引导学生在学习、欣赏音乐的过程中，用身体动作感知音乐，深刻体验音乐的情感。基于此，本文主要围绕体态律动教学在小学音乐课堂教学中的应用，从活跃教学氛围，激发小学生音乐学习兴趣，表现音乐节奏，引导小学生深入感知音乐，表达音乐情感等几个方面，进行了研究论述。

关键词：体态律动;小学音乐;兴趣;节奏;情感

接下来，本文将在阐述体态律动教学法的基础上，对体态律动教学在小学音乐课堂教学中的应用，展开研究论述。

一、关于体态律动教学法的阐述

所谓体态律动教学法，就是指把音乐教学以及表现内容与人的身体动作相结合，让学生从肢体动作中感知音乐的一种创新教学法。是由瑞士音乐学家达尔克罗兹（EmileJaques-Dalcroze）最早提出的，又被称之为达尔克罗兹教学法。体态律动教学法主张在学生完成视唱练耳、乐理知识、和声演唱等基础上，还要训练学生用身体表达乐器，把听到的音乐因素，及获得的内心感受，用身体动作表现出来，训练学生对音乐敏锐的听觉和感知能力。体态律动中提出的用肢体动作反应音乐，也不是舞蹈动作中的概念，强调是的学生身体在放松、自然的状态下有规律的动作，并不要求姿态的优美。体态律动教学法的最终目的，是培养学生音乐节奏感，训练学生视听感觉，通过身体动作的方法表现音乐，引导学学生对音乐产生直接的感受和体验。……