【摘要】立德树人理念指引之下的小学英语教学，要将核心素养理念贯穿教学始终。在发展学生语言能力的同时，必须更好地提升学生的思维品质，培养学生的学习能力，推动学生的文化意识更好地完善。针对小学阶段学生形象思维能力较强、活泼好动的特点，教师要在英语教学过程中有效运用情境教育激发学生的学习热情，鼓励学生积极参与，让学生在英语阅读中丰富语言积累，提升表达热情，推动学生综合学习意识获得突破性发展。

【关键词】小学英语;阅读;情境教育;核心素养

【作者简介】杜菁，兰州市城关区民主西路小学。

小学阶段是学生知识学习、能力发展、良好习惯养成的关键时期。在小学英语教学过程中，教师要培养学生良好的阅读意识，依托阅读推动学生掌握有效学习方法，积极迁移应用，使学生的英语综合水平逐步提升。在阅读教学过程中，不能单纯让学生阅读文本，而是要将情境教育有效应用。立足鲜活场景，让学生学习知识，运用语言，培养流畅语感，重视学生的学习体验。

一、情境教育中学生核心素养有效发展的理论基础

1.建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习本身是在情感的输出中建构意义，而知识存在于外部，需要学习者与外部环境相联系，并根据情境而建构。结合建构主义的学习理论，在学习推进的过程中，将外部知识内化为学生的有效认知，既需要学生自身的情感输出，又需要外部的情境烘托，恰当的情境可以更好地激发学生的学习热情，让学生在情境中获取知识，获得问题解决的有效思路。……