【摘要】“新文科”理念不仅适用于本科教育，同样适用于职业教育，为了培养新时代复合型、应用型人才，提升课堂教学质量，促进贵州高职教育发展，本文就新文科背景下贵州高职英语教学路径转变进行研究，并提出策略。

【关键词】新文科;高职英语;路径转变;策略

【作者简介】戴颖（1984.06-），女，贵州兴义人，贵州工业职业技术学院，讲师。

随着社会的不断进步，科学技术的不断发展，国家需要新时代复合型、应用型人才，对教育教学的要求也越来越高。全国高校普遍存在人文教育理念薄弱、课程体系和培养目标不匹配、教师教学能力和培养要求不匹配等问题。在新文科背景下，职业教育面临着新的要求。为了跟上教改的步伐，笔者贯彻新文科理念，打破传统的高职英语教学模式，将英语与学科专业知识适当融合，以进一步提高课堂教学质量，帮助学生适应未来职业生涯。

一、新文科的概念

“新文科”这一概念是2017年10月由美国希拉姆学院（Hiram College）率先提出，对29个传统文科专业进行学科重组，把新技术融入哲学、文学、语言学等课程中，为学生提供综合性的跨学科学习机会，将其称之为“新文科”教育理念。教育部高教司司长吴岩说：高等教育创新发展势在必行，高教司要全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设，形成覆盖全部学科门类的具有中国特色、世界水平的一流本课专业集群，为2035年建成高等教育强国，实现中国教育现代化提供有力支撑。

新文科的“新”是相对于传统文科而言的。……