王丽芸 余秀园 农秋梅 梁正声 杨香兰

【摘要】随着我国现代社会经济的发展，教育愈发受关注，而今边境地区的诸多学校受多种因素局限，学生语文阅读能力征象并不乐观。当前广西边境学生的语文阅读水平不高，学生认读能力水平有待提高、欠缺深层次的理解能力、鉴赏和评价能力良莠不齐、活用能力相对比较薄弱，存在阅读心理排斥化、技巧无绪化、资源贫乏化的問题。针对此提出了一些阅读能力提升策略，旨在为提高语文阅读课堂教学效益，为小学生综合素养提升和培养提供参考价值。

【关键词】边境地区;小学生;阅读能力;现状

一、边境地区小学生语文阅读能力现状分析

（一）认读能力水平有待提高

调查显示，学生在认读课文时，遇到不认识的生字词半数以上的学生会选择自己查字典，这从侧面反映出了学生认读的自主性和自觉性比较高，但也映射出部分学生认读能力较差，依赖于工具书认识生字词;调查发现超过半数的学生表示能够常常或者一直正确流利地读文章，表明学生具有一定的阅读能力，但在阅读时能自如调整阅读速度、正确拼写字词方面，学生表现就比较弱势，有15.79%的学生表示很少自己调整阅读速度，这体现出较多学生认读能力有限，仍存在有待提高的地方。

（二）欠缺深层次的理解能力

近半数学生很少甚至从不会推测所阅读文章中词句的意思，能够常常表述出文章主要内容的学生不足20%，可见多数学生理解能力相当欠缺;约有20%的学生在读文章过后不能说出其中人物性格特征，这体现学生的理解、概括能力不足，仍然存在较大的缺陷。……