【摘要】在现在这个多元共生、众声喧哗的时代，培养学生的思辨意识很有必要。群文阅读方兴未艾，一个议题，多个篇目，阅读教学离不开比较和讨论法，而通过各个点的比较和讨论，正是培养学生思辨意识的最佳途径。

【关键词】群文阅读;思辨意识;求同找异;讨论交流

在高考新的评价体系“一体四层四翼”的引导下，在素质教育理念不断推行下，很多初中语文教师也开始在教学上做出新尝试，努力培养具有创新性的学生。为此，在日常教育教学中，教师不能只注重学生学业的发展，除了知识方法的传授外，学生的学习思维以及能力的发展也应当成为教学重点。近年来，语文教师们已经逐渐开始重视在教学过程中培养学生思辨能力，期许以此来促进学生语文综合素养的提升。

《普通高中语文课程标准（2017版）》提出学习任务群和专题学习等新的课程内容和学习方式，其中多文本的群文阅读成为了一种必要的学习过程与方法，并渐渐渗透到初中和小学的语文教学中。语文学科的特点始终是指向人的思维情感的。这种学科的特殊性决定了语文课堂是培养学生思辨意识的重要平台，而多篇文章的群文阅读除了能拓展学生知识面、增加阅读量之外，更大的价值在于能让学生养成举一返三的习惯和提升学生的思辨能力。因为群文阅读选取多篇文本，给学生呈现的是多种观点、多个事实、多种情感、多种表达、多种风格，学生自然会在阅读中进行比较、整合、判断，这就有利于学生思辨意识的培养。……