吴庆 高全俊

【摘要】教学评价是教学过程的有机组成部分，课堂教学评价体系的建立对提升小学语文课堂教学效率和质量意义非凡。文章从评价体系的现状与意义着眼，以激励式评价、客观性评价和自主性评价为路径，探索课堂评价体系的基本策略，让课堂教学评价对于整个教学过程更具积极的正向推进作用。

【关键词】小学语文;教学评价;基本策略

随着时代的发展与进步，教育行业对课堂教学效率有了更高的要求。小学语文是义务教育阶段的重要课程，学校更加重视课堂教学的效率与质量。小学语文课堂教学评价是教育改革的重要指标，既体现了新课程改标准对小学语文课堂的要求，又能全面提升素质教育水平，还能够促进语文教学的良好发展。

一、小学语文课堂教学评价的现状简析

我国长期以来执行的教育体系是应试教育。应试教育的局限性比较大，它容易阻碍教育实践工作的发展和教学质量的全面提升，也会对教学评价体系产生负面影响。当前我国小学语文课堂教学有待改革，主要原因是教学方法太单一，课堂教学评价标准也很统一。学生学习成绩在评价体系中占比很重，这容易让语文教师将学生的学习成绩看得很重，进而忽略了以学生为主体的教学理念，将学习成绩作为衡量好学生与坏学生的唯一标准。这对于小学语文教学没有促进作用，无法达到全面培养学生的效果。

通过对我国现阶段的小學语文课堂评价工作进行分析，了解到片面评价与盲目鼓励是教学评价中普遍存在的不良现象，这是学校对教学评价体系意义不明确的体现[1]。……