陈义

【摘要】新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”对于同一个文本，不同的个体有着不同的理解和情感体验。教师在阅读教学中尝试组织积极有效的合作学习，使每个学生都在合作的氛围中愉快地自主阅读。

【关键词】小学英语;阅读教学;合作学习

要想学好一门语言，往往需要在听、说、读、写这四个方面进行不断的练习。阅读作为英语语言学习的四项技能之一，其最重要的作用就是read to learn——掌握良好的阅读技巧及方法，建立良好的阅读习惯，从而通过阅读不断积累新知识。传统的“授人以鱼”的教学方法只能做到learn to read——仅仅学会课本中的一些生词和句式，再遇到生词和新句式时，依旧不会，甚至感到害怕，学生学习的热情被极大地打击。合作学习则以“授人以渔”的方式，在英语阅读教学中使学生渐渐地喜欢上阅读学习，让学生的思维能力从低阶思维阶段逐步迈向高阶思维阶段，也让学生深深体会到了英语语言深层之美。

一、关于合作学习与小学英语阅读教学

（一）合作学习的定义

合作学习，即Cooperative Learning，是一种以学习小组为教学基本组织单位，学生们在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，相互协调帮助的学习方式。

（二）小学英语阅读教学的特征

由于年龄小，英语学习年限短，积累的英语知识也尚浅，小学生在英语口语表达时往往心有余而力不足，无法在自己已建立的英语知识库里搜索到匹配的词汇或句式，但这并不能阻碍他们表达自己的想法和聆听他人思想的热情。……