朱晓蓉

关键词：思维导图;小学语文;单元预习;实践策略

从现实的角度出发做出探讨，预习是小学语文教育教学中十分关键的一个环节，并且单元预习法也深入人心，随着将思维导图运用在其中，很好地解决了小学生在单元预习方面存在的知识掌握较为零散，学习成效也不明显等方面的问题。单元整体预习法可以串联课本中分散的文章知识，加强文章对比分析，促使同学们提升预习成效，最终增进课堂教学效率。将思维导图运用在小学语文单元预习中，对于小学生而言大有裨益。

一、思维导图的概念及特点探讨

如果想要在小学语文单元预习活动中更好地引领同学们运用思维导图，那么教师首先需要让同学们了解思维导图。实际上思维导图是近几年应用较多的内容展示形式，最初由一名英国的研究者提出，又被称为树状图、脑状图等等。其是由表达者的核心主题出发通过不同的理解方向，有深度、有层次的进行分类，不同种类就作为不同的分支，每一分知可以根据不同的关键词或者之间的区别继续分支，由此产生一种层层渐进呈放射性的二维图形[1]。思维导图的特点就是具有很强的逻辑性和严谨性，因为创建思维导图的过程就是将思绪可视化的过程，本身不可见的个人思维会变得更具有操作性和条理性，也便于他人理解，所以思维导图在教育活动中的运用，能够有效提升教学成效。

二、运用思维导图……