摘 要：随着现代化教育改革进程的推进，各种教学理念和教学元素的融入为教育工作者进行有效教学提供了参考。国家推行素质教育，强调加强德育教育，发展学生学科核心素养，重视学生自主学习能力，促进学生形成终生发展的品质。积极心理学效应让学生以积极的心态面对人生，获得幸福感和满足感，建立高品质个人生活和社会生活，对教师在低年级班级管理中具有科学指导意义。

关键词：积极性理学;小学生;低年级;班主任;班级管理

一、 引言

积极心理学效应关注人的积极品质，倡导提升每一个人的幸福感。教育工作者将积极心理效应应用于教学管理过程中，以开放性和欣赏性的眼光去看待学生，挖掘学生的潜力，让学生们在各种主体活动中发挥学生的能动性，获得心理的体验和满足感，能促进学生学习能力和思维品质的发展，让学生们获得幸福快乐的奥秘，促进学生形成积极的心理发展状态。

二、 小学低年级班级管理中存在的现状问题分析

（一）个体差异明显，以自我为中心

班级中的学生来自不同的家庭，有着不同的成长背景，很多学生是独生子女，有些学生从小集万千宠爱于一身，形成了以自我为中心，对他人漠不关心，对集体活动参与性不高的各种不良的行为表现。还有些学生活泼调皮，自律性差，经常出各种状况让班主任来处理。另外，还有些学生表现出顺从、讨好、逆来顺受的不同行为表现，为教师开展积极心理效应教学带来了一定难度。……