摘 要：班主任虽是世上最小的主人，但责任重大，是班级工作的组织者、班集体的建设者、学生健康成长的引领者。小学六年，由于各种原因，班主任有时往往不能“从一而终”，难免会出现一些中途接班的现象，这对于班主任而言又是一个新的挑战。笔者从全面了解，美好的开始;挖掘闪光点，扬起前行的风帆;班级文化，创设和谐的氛围;家长助力，凝聚教育的力量等方面阐述中途接班的策略。

关键词：中途接班;了解;沟通

一、 中途接班存在的问题

中途接班的班主任被称为“后妈”，可想而知，接班对于大多数班主任而言就像一个烫手山芋，从内心而言都是拒绝的，因为那样会面临着很多始料不及的問题，有时真的是吃力不讨好，遇到困难和挫折也容易放弃或质疑自身能力，这让当班主任的幸福感与动力大大打折。

再则，前任班主任是喂给学生第一口奶的，和学生有着一定的感情基础。前任有着先入为主的优势，这让学生对两者进行比较，存在戒备心理。同时，班级经过前三年的发展已经形成特有的班级文化和班风，有着固定的班级舆论导向和班级小团体。后妈稍处理不好就会适得其反，易产生对立排斥情绪，这对新任班主任工作的开展都是无形的阻力。

教育是需要家校合作的，没有家长配合与支持的教育是不完整的教育。对于新任班主任，家长们有时会戴着挑剔对比的有色眼镜进行审视，用更高的标准进行衡量。虽然大部分家长都能接受更换班主任的决定，但要从内心上真正接受，还需要不断地磨合。……