摘 要：初中道德与法治活动课强调生活逻辑与知识逻辑相统一，真正实现文本与现实的深刻共鸣;强调从理论到现实的深度对接，其中的由此及彼和华丽转身意义重大;强调打通知识与生活之间的价值链接，使“明理导行”成为学习生活中的常态。思维拓展型，重在开放对话;体验反思型，重在现实印证;情境讨论型，重在情境渲染;行为导向型，重在能力锻炼。无论哪种形式，都应注重以生为本，都应该在高效性上下功夫。

关键词：道德与法治;思维拓展型;体验反思型;情境讨论型;行为导向型

一、 引言

初中《道德与法治》教材中的“探究与分享”板块属于“综合性”的活动设计，强调生活逻辑与知识逻辑相统一，真正实现文本与现实的深刻共鸣;强调从理论到现实的深度对接，其中的由此及彼和华丽转身意义重大;强调打通知识与生活之间的价值链接，使“明理导行”成为学习生活中的常态。而这，恰恰是对当下理论过多而实践太少的思政课的一个有力回应。“思维拓展型”活动也罢、“体验反思型”活动也罢、“情境讨论型”活动也罢，“行为导向型”活动也罢，都旨在从活动中去锻造学生、滋养学生、提升学生。由此，深度开展道德与法治活动课教学及教学模式研究成为必然。

二、 思维拓展型：重在开放对话

“思维拓展型”活动主要侧重对他人多种观点的分析、辩论与探讨，这些观点并非“一边倒”，而是互相之间有碰撞、有矛盾、有分歧，甚至给某一方造成一定的困境。……