曾春梅

摘要：通过生动的、先进的、丰富的教学实践，与实际生活相结合的教学模式，不断的挖掘学生的创造性、价值性，使每个学生的音乐潜能得到激发，培养学生的音乐鉴赏能力，加强他们的审美意识，提高他们的音乐素质。

关键词：小学音乐;有效教学;教学活动

在中小学艺术教育中，音乐教学占有十分重要的地位，音乐教育能促使学生智力开发、智能提高，人们愈来愈发现音乐教育对促使学生思维的活跃、反应的敏捷，记忆力的增长以及想象力、创造力的培养等等，都有着不可低估的作用。

一、音乐教学中的唱与游

1、音乐这门学科不同其他学科，它有自身的特殊性，它能够陶冶孩子们的性情，培养其高尚的情操，特别是小学音乐中的唱游，什么是“唱游”？顾名思义，就是既唱歌又游戏，唱与游相结合，是小朋友们特别喜欢的一种教学方式。

2、一首好歌能够使人们产生共鸣，孩子们要怎样才能唱好一首歌呢？这就需要教师正确的去引导、启发孩子，因此在歌曲教学中，我着重抓住情感与音色两方面对学生进行训练。因为情感是歌曲的灵魂，音色是歌曲的骨架，抓住了这两点，一首歌便会有血有肉了。低年级的歌曲一般来说比较轻松活泼，而且生动形象，所以我便根据低年级学生好奇心强、好动、爱模仿、喜欢做游戏的生理、心理特点，采取将知识技能训练化为儿童喜爱的教学活动的教学方式，要求小朋友展开丰富的想象，用游戏引入新歌，激发学生的学习热情，同时也为理解歌词，编排律动或歌表演做好铺垫，游戏不但使学生兴趣盎然，丰富了课堂内容，活泼了儿童身心，有益于健康，而且在无形中培养了学生的节奏感，潜移默化的进行了思想教育。

3、在歌唱时，就音色方面而言，首先，我用轻声的演唱方法来统一小朋友的音色，待到一段时间之后，我便要求学生用自然、稍大的声音演唱，同时要求他们唱歌时积极调动面部表情，力求做到眼睛睁大、眉开眼笑、声音位置稍高等，抓住了情感与音色这两大关键之后，学生的歌也唱得好听了。

二、音乐教学中的听

1、音乐又是一门特殊的听觉艺术，他寓教于乐。音乐对孩子的美育作用是潜移默化的。好的音乐能教人百听不厌，每聆听一次就受到一次感染，增加一次记忆和联想，音乐的这种特点，决定了多听是学习音乐的好方法，现在学校的音乐教学中都开设了音乐欣赏课，组织学生听音乐，音乐课也不在是单纯的唱歌课。

2、要做到多听，可以从两方面努力，一、加强学校里的课堂教育。二、把多听工作做到课外做到家庭里去。音乐这门艺术，既可以在特定的场合下专心致志的欣赏，比如在音乐厅，在演唱会上，在课堂里等等，也可以在一种比较宽松、随意的场合下听。现在，人们生活水平都提高了，为孩子配置一个听音乐的机器也不在是难事。市场上音响资料也很多如果家长有心重视，让孩子在家庭里经常听到音乐，就会有很好的效果。除了做作业、阅读需要精心思考以外，其他室内活动都可以让音乐相陪，只要曲目选得得当，音量开得适中就行。可以在一段时间里集中听某几首，听到耳熟能记后再换一批，这样不仅可以给孩子的课余生活增加愉快的气氛，还能让他们在不知不觉中接触课堂里无法顾及的大量的音乐。千万不要小看了这种似乎不经意的音乐欣赏，日积月累的多听会产生质的飞跃。音乐美感在一点一滴中沁润着孩子的心灵，思想会得到启迪，性情能得到陶冶。一个从小接受音乐熏陶的人，必定会有较好的素养。

3、让学生在课外多听音乐，听好的音乐是一件大好事，而且是不会对学生造成任何负担的，只是这项工作需要家长的重视与配合，为孩子们积极创造条件，应该说这是一件投资不大却受益终生的事，如能坚持必有好处。

三、总结

总之要让学生在音乐课上更好的表现音乐的形象与情感，就必须在唱、游、听各方面对学生进行全方位的训练。

训练时，要强调五个“用”字

1、用眼。唱歌前首先仔细看清乐谱中的音符、休止符、调号、拍号、音乐术语等。

2、用脑。当乐谱引入眼帘时，要用脑思考分析，如旋律、调性、节奏等，逐渐形成准确的内心听觉。

3、用手。唱歌时可用手打拍子，打拍时不要时快时慢，注意唱打一致要有乐感。

4、用口。唱歌时可出声或小声的唱，但切记喊叫，并注意正确的发声。

5、用耳。唱歌时一定要用耳朵去听，检查自己的音准、节奏是否正确特别是多声部训练，更要注意倾听各声部的音准、节奏以及声部的和谐均衡，并逐步形成良好的多声部内心听觉。

教师在教学实践中多动脑筋想办法采取多种多样的生动的、通俗的方法进行教学，因材施教，一定使学生顺利而准确的掌握教材中所规定的技能，而今，音乐教育将作为塑造人类美好的心灵，发展高尚道德品质的社会主义精神文明建设的重要组成部分，而得到全社会的高度重视，并期望通过音乐教育来提高整个国民的音乐素質，达到整个国家精神文明的教化。

参考文献：

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