曾彬

摘要：随着教学改革的不断推进，开展教学活动过程中培养学生的思维能力，已经成为当前小学数学教学的主要内容，因此作为新时期的小学数学教师，应思考如何才能真正做好思维能力培养，以此为学生数学核心素养的发展提供有力保障。小学生的思维形式为形象思维，因此培养思维能力要将抽象的学习内容形象化、具体化、可视化，基于此，本文简要阐述了可视化思维视域下小学数学教学的实践与思考。

关键词：小学数学;可视化思维;教学策略

可视化思维指的就是构建思维过程，然后通过已构建完毕的思维图形，或者结合相关软件呈现出的思维图形理解和记忆学习内容，其优势是可以令学习变得更加简单，更贴合学习者的思维习惯，从而达到有效提升教学质量和教学效果的目的。对小学生而言，可视化思维可令数学知识的学习变得更加简单，减轻数学只是过于抽象的影响，另外还能让学生在可视化思维的帮助下建立完整的数学知识体系，因此非常有必要对可视化思维的应用进行分析。

一、可视化思维的应用形式

前文已经提到，可视化思维是用图形的方式呈现思维，当前普遍应用的可视化思维图形有概念图、思维导图、示意图，或者利用多媒体等呈现的动态图，实际应用过程中可以结合学习内容以及具体需求灵活选择。以概念图为例，利用概念图构建思维，并不只是罗列各种概念，而是要在呈现概念的同时将各个概念联系在一起，通过概念之间的联系帮助学生建构知识。……