朱淳

【摘要】语言输出是小学英语学习中的重要组成部分，写作教学越来越被小学英语教学所重视，提高学生的写作能力成为教师必须要考虑的重点问题之一。思维导图在小学英语写作中的恰当运用可以有效提升学生行文质量，促进学生综合素养的提升。

【关键词】思维导图;英语写作;小学英语教学

一、思维导图的概念及其绘制

（一）思维导图的概念

思维导图产生于20世纪60年代，其提出者是东尼·博赞。在这之后，一系列学者都对其进行了分析发展。思维导图最初是指在遵循大脑基本结构的基础上，使用一系列的符号以及线条等形成一套规则。后来思维导图的概念不断扩大，逐渐应用于各种学习活动中，在与各门学科具体结合时它的概念特征与其联系紧密，特征也更加明显。在这里我们认为思维导图是利用一些可以直接看见的图像以及画面等将抽象的内容具体化，在这一建立图像或者是符号的过程中必须密切结合大脑的思维方式，从而促使大家在学习过程中简单化，提高学习效率。

（二）思维导图的绘制

我们在设计思维导图时应当有计划、有步骤，在绘制时也应全局考虑，这样，才能使最终形成的思维导图，到达心中理想的效果，也能更好地为教学服务。这时候，主题关键词就尤为重要了，只有找准关键词，才能解决问题关键所在，从而进一步解决问题。再次，选择合适的纸张大小，将关键词写在纸的中心确定中心位置，然后在中心位置的基础上展开，以增强图片效果，可以用颜色来突出主题，便于强调。……