摘 要：翻转课堂是一种新的教学形式，这种教学模式能够提高学生学习的自主性，提升学生的课堂参与度，并且从整体上提升课程教学的实效。教师不仅要在课前预习时培养学生的自主学习意识，还要在课堂上就核心知识点做分析解读时引发学生的思考与探究。

关键词：初中历史;翻转课堂;教学实践

中图分类号：G43              文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）51-0064-03

作者简介：李乃英（1982.5—），女，江苏省盐城市初级中学，中级教师，本科学历。

引 言

在针对初中历史课程组织教学与创建翻转课堂时，教师要在课前做好充分的教学准备工作，为翻转课堂的实施提供良好的依托。同时，在课堂教学活动的创设上，教师可以进行优化与创新，多设计以学生为主体的分析讨论活动，让学生的教学主体地位得到良好体现。教师可以根据学生实际的学习情况，给学生提供一些有针对性的学习指导和提示，消除学生存在的理解认知障碍，让学生对知识的吸收更加充分[1]。这些都是教师构建高质量的翻转课堂需要把握的基本教学要点，能使初中历史翻转课堂的教学质量得到提高。

一、深入分析教材内容特点

在初中历史课堂创建翻转课堂时，教师首先需要仔细分析教材内容的特点，从整体上梳理知识要点的结构和脉络，然后明确教学重心，在此基础上进行有针对性的整体教学设计。想要让翻转课堂的教学质量得到保障，教师就要做好前期的教学准备工作。教师在分析教材内容时要充分把握教学侧重点。……