摘 要：随着教育的不断变革及教育体制的不断发展，我国越来越重视对学生核心素养的培养。初中生与小学生相比，学习压力更大，因为他们面临着中考，平时很少有课余时间去玩耍。而通过音乐课，他们能够在一定程度上进行放松。当下，国家特别重视对初中音乐的学业评价实践，因为教学评价是教学过程中最重要的一个环节，可以提高教师的教学质量、提高学生的学习水平，让学生可以通过音乐课获得相应的放松，促进学生核心素养的不断提高。因此，文章对基于核心素养的初中音乐学业评价实践与思考进行了论述。

关键词：核心素养;初中音乐;学业评价;实践与思考

中图分类号：G40-014         文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）51-0085-03

作者简介：王惠（1976.11—），女，山东省东营市实验中学，中学一级教师，获市优质课一等奖，东营市经济开发区教学能手。

引 言

学业评价实践这种新型的教学方法可以使学生在音乐课堂上集中注意力，在获得音乐知识的同时提升音乐素养[1]。与其他学科相比，学生对音乐学科的学习兴趣更大，也能在学业水平考试上获得更高的成绩。音乐有助于提高学生的语言能力和记忆能力，但是教师的教学质量是一个非常关键的问题，每位初中音乐教师都应将传统的教学模式和新型的教学模式有机结合，找出最适合学生的学习模式[2]。除此以外，虽然音乐在初中阶段是一门非主要的学科，但是随着新课程改革的推进，音乐学科也越来越受到重视。……