李纪号

【摘要】很多教師都知道数形结合的方法。有的教师不能很好地利用“数”和“形”来进行数学教学。小学数学中，有很多的题型是比较抽象的，教师在授课的时候一定要利用数形结合的方法，让抽象的问题具体可感，让学生可以直观地看见，这样更有助于他们理解题目。同时，教师在利用数学结合的教学方法时，让学生感觉到趣味性，在画图的过程中，也可以培养学生的想象力、联想力和创新思维。基于此，教师要充分把数形结合的思想融入到课堂当中，让学生对学习变得认真。

【关键词】数形结合;小学数学;应用策略

在小学数学的教学中，教师可以采用“数形结合”的方式，把题目中晦涩难懂的数量关系转化到具体的图形上面，也可以结合图形对一些数学问题进行相应的解答。数形结合的教学方式，让抽象的数学问题具体化，能提高学生的想象和联想的能力，增强学生的数学应用能力，培养学生的空间思维，帮助学生掌握方法，从而更好地进行学习。笔者用“数形结合”的授课方法，让学生在课堂上能认真听讲，让数学课堂具有趣味性。

一、让抽象问题变得具体可感

教师要想构建高效的数学课堂，最主要的是要让学生听得懂，能够当堂消化吸收。数形结合，让抽象问题变得具体可感，使得学生接受起来更容易。笔者在讲授小学数学当中的“和差问题”时，这样的授课方式很受学生欢迎。例如这道题：“哥哥和妹妹每人都有一些巧克力糖果，哥哥的巧克力糖果和妹妹的巧克力糖果加起来一共有20颗，哥哥的巧克力糖果数量比妹妹的多6颗，问哥哥和妹妹各有多少颗巧克力糖果？……