罗丹

【摘要】班主任一职，一方面要求老师要认真完成教学任务;一方面又需要老師维持班级规范秩序，做好班级管理工作，可谓是颇有难度。而小学生因其所处的年龄阶段，大多活泼好动，自制力差。这无形中给班主任开展工作增加了难度。在新课改的时代背景下，老师们将更多的精力转移到班级管理上来。但是由于没有接受过系统的教学培训，理论知识不足，实践经验欠缺，导致班级管理发挥不了应有的成效。本文就小学班主任班级管理创新实践展开论述。

【关键词】小学  班主任  班级管理  创新实践

【引言】班级，顾名思义，就是学生集合体共同学习和成长的大环境。而由于班级对象的多样性和学生个体之间的差异性，班级管理这项工作显得尤为重要和必要。班级管理包括学生学习和生活两大方面，又可具体细化为规范学生生活行为、监督提升学习成绩、开展班级事务等多项内容。班级管理内容的多样性决定了班主任开展工作的复杂性。因此班主任应立足于班级实际，根据班级实际情况和学生个体差异性进行相应的班级管理。

一、小学班主任班级管理现状

1.1管理模式固化，缺乏科学性

由于受传统教育思想和前辈模范教学模式的影响，大多班主任在进行班级管理工作时，往往忽视了班级的实际情况，照搬前人方法来处理班级事务。这就导致在实际工作中成效甚微，老师和学生矛盾尖锐，班级秩序一塌糊涂，从而阻碍班级的良性发展。……