严云辉

【摘要】俗话说的好，“兴趣是最好的老师”。但是在高中教学中，由于高中教学压力大，加上很多学生学业繁重，教师只容易利用题海战术进行高压教学。通过这种教学模式，学生在学习的过程中不能产生学习兴趣，在学习的过程中被束缚了思想意识的发展。而教师在教学中无法带动学生的学习情绪，教师讲的吃力，付出了大量的心血用于学生文化教学中，但是学生依然学习意识淡薄，学习兴趣低落，进而在学习的过程中存在低效教学的问题。地理学科，其本身并不是相比较于其他理科具有太多的枯燥性。而教师太过于专注题海战术的运用，造成学生的学习压力过大，形成了反向作用。教师通过激发学生的学习兴趣，让学生在学习地理文化的过程中感受到地理文化的博大精深。从而让学生感受到学习地理文化的必要性和重要性，从被动学习地理文化变成主动学习地理文化。不但减少了教师的教学压力，也减轻了学生的学习压力，从而在学习的过程中提升了学习质量，完成了地理文化的学习任务。

【关键词】高中地理;方法研究;学习兴趣

地理作为高中文科三大学科之一，一直以来都具有十分重要的地位。教师在教学中，由于地理知识点复杂，学习压力大任务繁重，教师在教学中往往忽视学生的学习兴趣的培养。只重视学生的被动教学，从而学生在学习的过程中不得不接受填鸭式教学过程，不但无法提升学生的学习兴趣，甚至会产生对于高中地理形成片面认识。……