刘植

【摘要】21世纪是知识经济的时代，随着经济全球化、信息化的发展，社会的发展对人才的要求也越来越高，创造型、探究型人才逐渐成为了当前教育教学培养的重点。教育部也明确提出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，从提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。研究性学习是新课程改革以来众多教师广泛运用的一种教学理念和模式，同时也取得了一定的效果。本文主要是以高中数学课堂为切入点，探索和总结在高中数学课堂中开展研究性学习的策略和方式，希望能够为广大教师的教学提供一个新的思路。

【关键词】高中数学;研究性学习;探究能力

高中数学在整个基础教育中占据举足轻重的地位，对于培养学生的探究能力、逻辑思维以及创新能力等有着重要的作用。研究性学习就可以有效的改变传统的单一的教学模式，使学生在接受知识的同时，形成一种对知识的主动探索、发现和体验的学习形式，进而提高学生的探究能力和学习能力。但是在传统的教学理念以及高考指挥棒的影响下，学生的学习偏重机械记忆，简单应用，被动地接受教师对知识的传输。这种学习方式不利于学生探究能力和创新能力的培养。因此，在当前的高中数学教学中教师应该要转变教育教学方式，开展研究性学习，从而培养学生的自主学习和探究能力。

一、创设情境，培养学生建模意识

数学知识来源于生活又应用于生活，学习数学知识的最终目的是学生能够灵活的运用已经掌握的知识去解决生活中的实际问题，这样不仅能够实现数学知识的价值，也能够增强学生数学学习的成就感。……