姜霞

【摘要】所谓情境教学法就是教师在教学过程中，以教材内容为基础，通过有目的性地引入具有一定意义的教学场景，更好地引导学生参与到课堂中进行体验和学习，从而深入理解知识点，满足学生的学习需求，进而有效促进学生的全面发展。运用情境教学法在初中道德与法治教学中，可以进一步突出其教学优势以及教学价值。结合多样化的策略进行分析，能够有效激发学生的学习主动性和积极性，增进学生良好道德品质的形成，更好落实道德与法治学科核心素养。

【关键词】情境教学;初中阶段;道德与法治

引言：随着教育教学改革的推进，道德与法治学科教学越来越有利于对学生开展思想教育，进而抓住学生人生观、价值观形成的关键时期，为把学生培养成为国家需要的建设者和接班人奠定基础。无论是在日常的生活当中，还是在学习和社会生活当中，我们都应当而且可以引导学生做到以正确的道德标准和法治意识来对自身行为进行规范。本篇文章将结合情境教学的方法进一步帮助学生在道德与法治的课堂学习中，结合丰富多样的教学资源来培养其分析能力和解决问题的能力。结合教学内容，设置应用具有针对性的教学情境，从而有助于培养学生的道德素质，增强法治意识，让本学科的核心素养真正落地开花。

一、创设生活化教学情境，有效吸引学生的注意力

在现如今素质教育的相关要求和影响下，所运用的情境教学方法，需要能够贴近学生的生活，使其具有一定的实践性和趣味性，进而有效促进初中道德与法治课堂的高效教学。……