李超泰

【摘要】真实情境法可为学生构建真实的道德与法治学习情境，将复杂枯燥的道德与法治知识，转化为生活中的真实的道德法治知识，十分符合学生的身心发展规律。基于此，初中道德与法治教师应积极研究对真实情境教学法的运用方式，以保障学生能够形成正确的道德思想和政治认识。

【关键词】初中;道德与法治;情境教学;应用;策略

前言：

在初中道德与法治教学课堂之中，教师应立足于学生的发展，创设多样化的真实情境教学方法，使学生能真正融入到道德与法治知识学习之中，真正将所学的知识转化为自己的思想品质，促使学生的身心健康成长与学习发展。通过对真实情境法的合理运用，保障对学生的政治与法治教学效果，使学生能始终朝着正确的学习方向健康成长和学习发展。

1情境教学中融入实际的生活场景

在初中道德与法治教学课堂中，教师可以在情境教学中融入实际的生活场景，有效地激发学生的学习兴趣，使学生能够在这种真实的情境中，自主发现、探究与解决学习问题，真正认识到学习道德与法治知识的重要性，真正理解道德与法治课程知识深意，促使学生道德与法治课程学习效果的不断提升。这样即可有效避免学生在枯燥严肃的道德与法治课堂学习情境中，所产生的无法产生对课程学习兴趣，机械化地学习课程知识的不良学习现象。而是使学生能够真正感受到学习的意义和价值，真正在理解中掌握道德与法治课程知识。……