周红玉

【摘要】在新信息、新知识不断出现的今天，信息量剧增，视听技术不断普及，人们的阅读能力要不断提高才能紧跟时代的步伐。通过智慧课堂的构建，促使其在语文阅读学习中得到分析能力、审美鉴赏能力、联想扩展能力的提升。为此，本文以信息技术手段为辅助，以体验式阅读为基础，分析了智慧课堂的小学语文阅读教学策略的实施，旨在实现智慧教学、智慧阅读、智慧交流，在智慧课堂构建中，让阅读飘起来，提高阅读素养。

【关键词】智慧课堂;体验式小学语文阅读;阅读能力

在教育现代化的发展中，智慧课堂的构建，可以扩充阅读资源，打破时间和空间的学习范围，在智慧交流、沟通的过程中，提高阅读学习能力，培养广泛的阅读学习兴趣。为此，本文分析了智慧课堂的小学语文阅读教学策略的实施，围绕智慧阅读、智慧交流、智慧点评、智慧引导为核心，提高阅读素养，培养阅读思维能力。

一、智慧引导——情境体验是平衡教和学关系的基础

构建智慧课堂，实现智慧阅读教学引导，情境创设是基础。毕竟直观化的、形象化的、真实化的图形图像对小学生更加具有吸引力。既可以提高自主阅读学习兴趣，还可以培养良好的自主阅读学习习惯。为此，教师要学会智慧引导，将文本内容制作成形象的、美观的微视频，在观看的同时引航阅读兴趣，提高对美的感受。

例如，在教学《火烧云》语文内容时，可以开展“赏图画美，让阅读动起来;读图画境，让阅读飘起来;感图画情，让思维活起来”的教学引导，如，第一阶段赏图画美，让阅读动起来，可以利用信息技术手段为其展示：晚饭过后，火烧云上来了的自然景象。……