赵敏

【摘要】新课程改革的不断深入和发展，要求我们必须重视学生核心素养的培养，即在高中日语课堂教学过程当中，注重语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的培养。本文通过介绍高中日语核心素养的内涵，探讨核心素养视角下的高中日语作文教学，探索如何利用语篇为载体来进行作文教学，促进学生综合素养和能力的提高。

【关键词】核心素养;高中日语;作文课堂;语篇教学

一、引言

随着新课程改革的不断推进，学科核心素养成为教学的关注，这就需要一线教师不断探索思考基于日语学科核心素养的教学模式和教学方法。本文围绕新课标中提出的“以主题为引领、情境为依托、语篇为载体、任务为驱动”的日语实践活动方式来全面发展日语学科核心素养，积极探索如何有效利用教材中的语篇来进行高中日语写作能力的培养，使学生的日语写作水平得到进一步的提升。本文通过整合2019版人教版日语必修二第6课的语篇素材（2019版人教版日语必修教材是在《普通高中日语课程标准》的指导下修订编写的新教材），尝试用语篇亲近主题、融入情境、获取信息，进行日语应用文「年賀状」（贺年卡）的写作指导活动。

二、目前高中日语作文课堂的现状与问题

作文教学是语言学习的重要环节，然而当前在高中日语作文课堂教学中，写作教学观念落后，传统日语教学模式占主流，存在着一些不可忽视的问题，即教师关注“教”仍然多于关注“学”，过于重视词匯、语法、句法的分析和运用，一般是先给出作文题目，然后进行简单引导，然后再给出此话题、此文体类型的写作模板、必备句型及范文，尔后让学生模仿，甚至背诵模板及范文来进行写作教学。……