江远梅

【摘要】时下，有的小学生的意识形态与社会行为出现了一些突出的矛盾，如，教育目标与实际行为的矛盾。矛盾出现的根本原因，说到底是学生品德性、社会性的养成教育与生活实际不一致。陶行知先生创立的生活教育理论，倡导知行合一，着力培养学生的实践能力和创新精神。生活教育理论对小学《道德与法治》的教学具有深刻的理论价值和指导意义。作为《道德与法治》教师，通过实践活动促进他们内化知识，外化提升，帮助他们更好地将课堂上所学应用到自己的生活当中。

【关键词】生活教育理论;小学《道德与法治》;应用策略

《道德与法治》课程的教学任务是“立德树人”，是培养社会需要的人才。知行合一的生活教育理论，对当今的新课程改革有着现实的指导意义，尤其是以生活德育为基本理念来建构的《道德与法治》课程。一是基于新时代对思政教育的目标要求;二是基于小学思政课程标准对育人要求的思考;三是基于小学生的生活能力和小学《道德与法治》课堂教学现状的思考。

一、生活教育理论对小学《道德与法治》的指导意义

1.是落实新时代对思政教育的新要求

为加快实现教育现代化，办好人民满意的教育，2019年6月23日在《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出“立德树人”作为根本任务，教育的本质要求是：人的社会化。因此，在学校课程的实施过程，必须紧紧围绕这个本质要求而开展，生活教育理论”在小学《道德与法治》课堂中的应用策略可以有效达到这个育人任务。……