陈丽文

【摘要】通过学科进行德育渗透是进行德育的一种有效途径。在小学数学学科教学过程中，我们可挖掘教材中的德育素材，充分发挥课堂教学的指引性，通过丰富的实践活动让学生感受、体会、顿悟德育真谛，从而受到启发，提升学生的思想品质。

【关键词】小学数学;德育渗透;实践活动;挖掘教材;课堂教学

立德树人，把德育推向了新高度，明确指出德育的重要性，小学数学学科在课程安排上占较大比例，因此，借助数学学科教学有效开展德育效果将特别明显。苏霍姆林斯基认为：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在小学数学教学过程中，除了传授知识、培养能力和发展智力，还应考虑有效渗透一定的思想品德教育，使学生在数学学习过程中受到科学文化知识教育与德育，从而促进学生个体全面、健康发展。

数学学科的德育渗透，不像语文、思品等学科那么直接，如果勉强为之，则有画蛇添足的感觉。教学过程中，笔者根据教学内容与学生实际进行有机结合开展德育，现谈谈笔者在教学中进行德育的一些尝试。

一、结合教材内容渗透德育

小学数学教材中思想教育内容并没有做明确要求，但是教材的例题与习题却蕴含着不少思想教育题材，可深入挖掘成为思想教育的良好素材。如何抓住教材，挖掘、提炼出蕴涵的德育素材，把显性的教学问题和隐性的的德育全面展示出来，有效实现智育与德育效果。……