梁凤娇

【摘要】汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、习作的前提，一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。

【关键词】挖掘教材 因材施教 设计方法 快乐学习

一年级的小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果课堂仍旧是死气沉沉的，难免会让他们失去学习的兴趣。所以，一方面，教师应该充分备课，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教师应饱含激情，来调动上课的气氛。可面对2个月的拼音学习、面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手，有些孩子却愁眉苦脸。我觉得，我们应该在一种轻松的氛围中来学习，让孩子主动、快乐地学习拼音。

一、挖掘教材，因材施教

每课拼音，它都有以下特点：1有形象逼真的插图。2有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源，引发孩子学习的欲望。

例如声母的教学 首先，要指导学生发准声母的音：呼读音和本音。由于声母的本音不响亮，为了方便教学，单个声母的发音是声母的呼读音，呼读音是给声母加上适合的韵母后的音节读音。指导学生正确把握声母发音的不同特点：b、p、m、f是唇音。d、t、n、l是舌尖中音。g、k、h是舌根音。J、q、x是舌面音。zh、ch、sh、r是舌尖后音（翘舌）。z、c、s是舌尖前音（平舌）。y、w的发音和单韵母i、u相同。

其次，指导学生认清、写准字母的形。指导学生通过对比来记忆声母的外形。如b和d，p和q，m和n，f和t，h和n，g和q，m和w等。

再次，指导学生认真拼读音节，最后直到读熟，记熟，会写为止。……