陈敏敏

【摘要】合作学习是一种集体性的学习方式，能够让学生从个体思考转变到集体探究与感悟中，让学生相互之间进行思维的碰撞，充分提高学习效果。因此，教师要重视合作学习，在初中历史教学中的运用，帮助学生合理进行团队的组建，有序展开问题的探究，让学生在良好的秩序与浓厚的氛围中进行历史学习。本文就具体谈一谈合作学习在初中历史教学中的有效运用策略。

【关键词】合作学习;初中;历史;运用;策略

随着新课程改革的不断推进，合作学习在初中历史教学中的应用越来越广泛。学生既能够以合作学习的方式进行相互督促，形成良好的学习状态;又能够各自发挥思维能力，对相关问题进行深入探讨，提高学习的深度;还能够集体进行趣味性的活动，对历史知识进行创造性的運用。因此，教师可以从这些方面对学生进行合作学习的引导，综合提升学生的历史学习效果。

一、进行合理的团队组建

进入初中阶段后，不同学生的思维方式和性格特点会产生较大的差异性，在历史学习中所呈现出的学习效果和学习态度也各有不同。因此，教师首先可以从这些方面出发，对学生进行合理的团队组建，引导不同的学生相互之间发挥监督与带动作用，有序完成相应的学习任务。

首先，教师可以从学生学习能力的差异性出发，进行合理的团队组建。对此，教师可以挑选学习能力优秀、学习能力中等和学习能力后进的学生进行解组。……