姚敏敏

摘要：随着网络科技的飞速发展，更多的网络产物面向市场，面向小学学生的视野，将学生的注意力分散在了更多的不同事物上面，也逐渐的让学生对语文阅读越来越失去兴趣，这个时候教师的引导就起着很重要的作用，本文就教师提升小学语文阅读教学的有效方法展开论述。

关键词：语文阅读;有效方法;兴趣;引导

语文阅读是语文学习中占很大比重的一部分，但是如今的社会现状不难看出，“阅读”这个词正在离人们越来越远，对小学生来说亦是如此。更多的学生深陷网络游戏之中，对语文阅读逐渐失去兴趣，那么这个时候就要求老师们教学方面的提升，但许多老师教学只是注重书本上面的知识，只是不停强调学生要听讲，追求课堂的教学精彩，这显然是不对的，语文阅读是学生对事物认知的提升方式，是学生在阅读上体味人情冷暖、人生百味的最好方法，所以优化小学语文阅读教学势在必行。教师要提升自身的专业素养，创新教学模式，引导学生自内心的爱上阅读。

一、语文阅读要朗读、细读、品读

朗读是语文阅读的基础、细读是语文阅读的升华、品读是语文阅读的终极体验。许多教师只停留在了朗读细读的层次，让学生大声朗读确实是对的，教师精讲文章教学生也是对的，但是在这两点的基础上我们是不是应该再往上提升一个层次，也就是品读。很多教师会觉得小学生年纪小，品读是不是要求太高，但是阅读是一个从小抓起的门类，学生也许自己独自很难做到品读，那么教师是不是可以适当的引导呢？……