李冲

摘要：在新时代教育背景之下，小学数学教育事业在不断地改革、发展，坚持“以生为本，以学定教”的理念，让小学生成为数学课堂的主人翁是当前小学数学老师重要的研究探索方向。该文则是对“以生为本，以学定教”-小学数学课堂教学进行研究、分析。

关键词：以生为本;以学定教;小学数学

传统教学模式下，老师的“教”和小学生的“学”相对静态化，教学氛围缺乏生命力，小学生课堂上参与感低，教学效果并不理想。基于这一现实情况，小学数学老师应该不断更新教学理念，优化教学方法，结合小学生的实际情况进行针对性教学，从而提高小学数学教学的有效性。

一、创设生活化教学情景

数学这一学科本身具有抽象性的特点，小学生会遇到很多无法攻克的数学难关。基于这一现实情况，小学数学老师应该积极给小学生创设生活化的情境，唤醒小学生生活记忆，积极引导小学生加强数学学习和生活实际之间的联系。从生活的角度思考问题，通过有效的手段解决问题。另外，创设生活化教学情景，能够使得课本上抽象的内容，以更加生动、直观的方式呈现在小学生面前，减弱小学生对数学学习的排斥、抗拒心理。比如老师在教学人教版六年级上册《百分数一》这一知识模块时，首先老师可以给小学生播放课件，出示相关的图片和信息：安装程序正在格式化20%。然后对小学生提出问题：“20%表示什么意思呢？”小学生可以结合自己的生活经验，在课堂上积极发表看法意见：“20%所代表的意思是格式化部分占所有格式化总量的20%。……