付娟

摘要：当下，英语教师普遍重视学生英语阅读能力的培养。很多教师认为培养学生的英语阅读能力是通过教材语篇板块的学习或者课外绘本的阅读来达成的，忽视了其他板块的阅读价值。其实，英语阅读能力包括解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个维度。从这些维度来看，教材的语音板块就非常具有利用价值。语音板块同样可以达到提升学生阅读能力的目的。

关键词：培养与提高;小學生英语;阅读能力;有效策略

引言

思维导图是一种直观、形象，逻辑性和系统性非常强的认知思维工具。对于主要依赖形象思维的小学生而言，在英语阅读教学中，科学合理地应用思维导图能够起到很好的阅读能力提升的效果。教师要结合小学生在英语阅读学习中的阅读能力发展现状，把握思维导图自身的优势，科学合理地运用思维导图提升小学英语阅读教学效果，发展学生的英语自主阅读能力，为其今后的终身学习做好铺垫。

1精选阅读材料，提高阅读效率

说到阅读能力，我们必须重视阅读材料的选择。可以说经过精心甄选的阅读内容，一定是阅读材料中的“精华”，必定是符合学生阅读兴趣和理解水平的。如，对于初学英语的小学中低年级学生，我们可以为他们选择一些绘本或者故事类的阅读材料，比如学生感兴趣的《小猪佩奇》等，这些阅读内容生动有趣、浅显易懂、有趣活泼，容易激发学生的阅读兴趣，自然更容易理解;对于小学高年级的学生，因为已经积累了一定的知识储备，就可以精选一些社会、历史、家庭类的阅读材料，如《白雪公主》等，这样既可以巩固学生的积累，又可以提高学生的阅读能力。……