束爱军

摘要：在对于学生的综合学习能力，得到进一步的学习发展空间的时候，学生对于高中阶段的学习氛围，才会得到更加完整的学科适应，并且提高学生对于生物实验现象的反思性的学习思维，让学生在将其中的教学评价建议，都在讲解知识的角度中，展示学生的学科学习思维的力度，这样学生在利用不同的教学错题的过程中，才会对于学生的关键学科思维，得到良好的发展，因此，本文就利用错题资源提升高中生物教学反思能力的研究，进行分析。

关键词：高中生物;教学反思;错题进行对比分析;引导学生反思;学生整理错题本

生物学科作为重要的教学科目之一，对于学生综合学习能力的发展是能起到非常重要的提升作用的，所以教师要注重让学生对于生物学科的教学问题进行合理探讨，为学生进行答疑解惑，并且让学生对于自己所遇到的学习知识在各种各样错题的解答中合理的运用这些错题资源，引导学生建立自己的知识内容的学习体系，让学习变得更加具有针对性，提高学生的生物课学习效率和成绩。

一、对错题进行对比分析建立知识系统

在對比分析的过程中，学生的学科思维都需要得到合理的探讨和落实，这样才能够展示学生对于学科内容的理解，并且让学生在复杂的知识内容的学习过程中，都可以保持清醒的学习头脑，让学生注重在课堂中的学习表现，这样学生对于学科体系的建构才可以变得更加的具有真实性，并且引导学生的反思性，学习思维能力，得到良好的促进和优化发展的过程中，提高学生的探究性学习思维，让学生对于知识内容都可以得到良好的学习表达。……