丁腾腾

摘要：高中历史教育教学更倾向于构建高效课堂的风向标，通常需要师生的共同努力，在高中历史高效课堂构建上，思维导图作为发散性的一种思维工具，在教学中脱颖而出。在课堂中运用思维导图对学生进行历史学科的教学，能够帮助学生更好地学习历史知识，也能帮助教师更好地建立高效的教学课堂。

关键词：高中历史;思维导图;高效课堂;构建;研究

引言：

随着新课程改革进程的不断推进，历史教师需要对高中历史教学方法进行创新，教师要采取更加新颖的教学方法来对学生进行教学，只有这样才能在新课程改革的背景下找到合适的教学方式[1]。高中历史的教学工作繁杂且重要，学生需要掌握的知识点比较多，有很多的历史资料比较晦涩难懂，学生不易学习，而且不同的历史时期有着不同的历史意义，这对学生的学习来说具有一定的挑战。在过去，学生学习高中历史知识的时候往往采取死记硬背的方式，这样的方法在短时间内能够取得一定的成绩，但是时间一久记忆就会变得模糊，最终影响学生学习高中历史知识的效率。因此，采取思维导图的学习方法能够很好地帮助学生学习历史学科。

1思维导图的概念及其优点

1.1思维导图的概念

思维导图是一种以箭头、线条、关键词为连接，表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图能为学生学习与思考提供指引，帮助学生将知识总结成系统的“地图”，有效地在学生的脑海中形成深刻印象[2]。……