王兴

摘要：双减背景下，小学数学教师要对各个教学环节进行优化与调整，尤其是备课环节。小学数学教师在课堂教学前做好备课准备，可以统筹全局，从容应对各类教学问题，为实现高质量小学数学课堂教学做好铺垫。备课是教师进行教学动态过程，包含备课资料准备、方法创新和实施策略。从教师角度来看，备课是无止境再学习的过程，涉及教师专业化教学活动展示成效，教师备课应重视从向学生传递知识，转向学生合作探究自主建构知识引导模式，进而提高备课效率。

关键词：双减背景;小学数学;教师备课

前言：

双减背景下小学数学教师想要达成备课目标，取得良好备课效果，可从重视备课过程着手，进行备课的细化准备。以上课过程中学生学习吸收效果为基准，从不同角度进行备课结构优化准备，超越自己，大胆创新，尊重学生数学认知规律。教师应从学生数学学习活动、情感发展需求出发深入研究教材，有效利用课程资源，结合学生资源进行开发整合，做好生成有效课堂的准备。

一、备课资料巧妙设计数学课堂情境

小学数学教师备课时，可在进行资料准备时，从课堂教学导入环节的备课准备开始，巧妙设计数学课堂情境，激发学生数学学习兴趣。教师可依托数学课堂教学内容，选取适宜的情境画面，以生动性、趣味性为依托，将学生对数学学习的兴趣激发出来。画面情境素材的选取，一方面来源于互联网广域的空间，另一方面可是教师依据教材图片设计的生动场景，借助教师进行的巧妙设计，为数学课堂导入环节注入新鲜的活力，使得数学课堂成为学生喜欢的乐园。……