郑越秀

摘要：新时代教育改革提出“以人为本、立德树人”理念，倡导“学生自由表达、创意表达”。班级日志作为教育、引导、管理学生的产物，落实班级日志有助于班主任了解班级动态和学生内心，潜移默化地调动学生的责任感，培养学生的观察能力、写作水平、主人翁精神等[1]。笔者作为语文教师和班主任，一直将班级日志作为教育初心，为充分发挥班级日志最大作用，笔者在多方实践后提出几点管理策略，以供参考。

关键词：班级日志;班级管理;以人为本

引言：

班级日志是师生共同参与、共同记录的习作形式，“日志”即一天一记，主要是学生自身的心得体验、见解看法等，涉及内容众多，可包含友谊、班级争议问题、学习困惑等等。传统的班级日志多为量化的考核表，无法全面了解班级学生动态，无法切实反映小学阶段学生的情感、价值观、行为习惯等，因此创新型的习作形式班级日志有助于落实以人为本、立德树人教育理念。

一、重设班级日志，落实以人为本理念

著名教育家陶行知先生曾提过：“共同设立之法大于独断之法[3]。”将该理念运用于小学班级管理中，即与如今的“以人为本”理念不谋而合。班级日志是学生轮流在日志本上创意表达的内容，借助于班级日志，一方面培养了学生的观察能力和写作水平;另一方面班主任通过翻阅班级日志能了解学生的内心和班级动态，便于班主任更好地管理班级、引导教育学生。但部分学生在班级日志中存在敷衍了事、弄虚作假等问题，无法切实提高学生的观察能力，无法在日常创意表达中训练学生的写作意识等，致使班级日志无法发挥最大效果。……