梁泽贤

摘要：德育作为学校教学中的教育重点，既可以通过教师言语教授，也可以通过学校中的各项活动进而让学生在潜移默化中学习德育教育，包括校园风气、同学间互相影响以及教师的道德规范等均会影响到学生。本文针对小学班主任如何提升德育教学工作的实效性进行简单的阐述，将如何在德育教学中做到因材施教、注重实效的相关策略进行具体探究，仅供参考。

关键词：小学班主任;德育教育;效能提升

引言：

随着时代的发展，新课改更明确“五育”的教育内容以及教育措施，国家对于德育的教育更加重视，同时社会需求促使学生的德育水平向更高的层面发展。作为教育工作者，尤其是直接与学生接触、交流沟通的班主任，更要对学生的德育教育重视起来，根据学生的个体差异对学生进行针对性教学，同时也要注重德育教学的时效性。

一、目前小学班主任德育效能现状

1.忽视德育教育

对于小学阶段的教学任务来说，教师的工作量比较大，尤其对于一些低年级的学生，其独立意识还不太完全。作为直接面对学生的班主任，与学科教师不同，学科教师只需要对学生本节课，以及课后练习进行讲授以及与班主任交流学生具体情况，其余时间均交给班主任来处理，这致使班主任更需要对学生的日常生活和教学内容进行更细致的安排。最终可能会导致教师对学生的思想教育，德育忽视。

2.没有将理论联系实际

在德育教学中，由于教师对于德育的研究较少，一些德育教学仅仅停留在课本中，没有将课本中的内容通过实际情况来向学生更具体的讲解。……