刘杰

摘要：在小学阶段有效开展语文写作课堂，能够在加强课堂教学效果的同时提高小学生语文习作的学习兴趣，对学生个体的身心发展和成长有着非常大影响意义。在实际语文写作课堂教学中，语文教师首先以设置小组合作教学的模式，帮助学生在合作交流中养成自主学习的意识。其次通过开展游戏教学的活动，激发学生在习作课堂上主动学习的动力。最后通过教师有机构建民主和谐的课堂教学环境，让学生感受到在写作课堂上的参与学习和探究的极大魅力。

关键词：小学语文;习作教学;策略研究

小学生写作能力的培养是一个循序渐进的过程。语文教师在对小学生进行培养的过程中，要注重教学方式的多样化，以丰富的教学内容和形式，引发小学生在写作课堂上自主探究的能动力。学生在不断的学习中可以逐步建立完善的学习机制在系统、完整的学习环节下，感受到习作课堂学习的美好体验，认识到学习语文习作是一个有区的过程，从而在日后的学习过程中更加积极和主动的参与到写作练习当中。本文通过对小学语文习作教学策略简单研究和分析，为大家提供参考依据。

一、设置小组教学模式，提高学生合作意识

小组合作教学的模式是在教师的引领下，有机的将学生分为几个小组，促使学生在小组合作探究的过程中逐渐养成正确的学习模式。语文教师在小学语文的写作教学的过程中，通过合理的设置小组教学模式，能够让语文习作知识在宽松教学场景中更加容易的被学生理解和吸收。……