梁标 王芳

摘要：信息技术的普及和应用极大改变了传统的社会生产生活方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，以多媒体的发展最为突出。对此，本文也将以农村地区的小学发展为切入点，立足于数学课堂，从信息技术的应用出发，分析农村小学信息技术和教育教学整合的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

关键词：农村小学;数学教学;技术渗透;结合方法

引言：

从当代中国少年儿童报告中可以看出，我国城乡少年儿童的发展存在明显的差异，其中一项就表现为，城市的学生比农村学生享有更多的信息優势，他们拥有的电子设备数量更多。农村孩子的家庭经济条件相对薄弱，很多学生买不起必要的课外书籍，所以在选择资料时也受到了很大的限制，这就更需要依靠资源的补给。因此，在数字化教育发展的新时期，农村小学也应当积极引进信息技术，要适应信息化社会的转变和潮流。

一、创设多元化问题情境

形象的画面和文字可以有效刺激学生的五官，唤起他们的心智，帮助学生集中精神和思维，让学生产生强烈的情绪反应，所以教师也需要让学生感受到更加多彩的世界。例如，在学习与图形运动有关知识的时候，农村学生很少到大型游乐园去玩耍，所以他们对图形运动的感知力是相对薄弱的。此时，教师就可以用数码相机拍摄摩天轮，旋转木马，或者是过山车等游乐项目，制作成丰富多彩的动画，当学生观看以后，会自然而然的感受到平移与旋转的概念，他们的学习热情也会被有效的调动起来。……