毛集德

摘要：问题导学法是在新课改不断深入的背景下，逐渐由问题教学法演化而来的，满足了新课改提出的要求。在现代化的数学课程中以学生为主体，教师起到辅助作用。问题导学学法是设计出具有导向性的问题，给予学生引导，这样既可以保证学生的主体地位，也能够让学生在课程中顺利完成学习，还能启发学生的数学思维，增强学生的探究能力，是当下数学课程中比较受欢迎的一种教学方法。本文主要从教师精心设计问题、合理设定问题频率、留给学生更多时间等三个方面出发，对问题导学策略在小学数学课程中的运用进行研究。

关键词：小学数学;问题导学;设计问题;问题频率

与小学阶段的其他学科相比，数学学科中的知识更加具有逻辑性，也更考验学生的思维能力。但是，在以往的数学课程中，存在“一言堂”的现象。教师占据了课程中的大部分时间，学生只能跟随教师的讲解理解知识。这样虽然能够以最快的速度给学生传授知识，却忽视了学生的思维发展，导致学生在自主学习时感到无所适从。针对这种情况，在现代化的数学课程中，教师要尝试运用问题导学法，通过问题的形式指引学生自主思考，帮助学生逐渐形成自己的思维，让他们具备独立探索知识的能力，对学生之后的学习和生活都是大有裨益的。

一、教师精心设计问题

运用问题导学法，最关键的就是要设计合理的问题。以往教师在设计问题时，只是从教学方案角度出发，没有考虑到学生的需求，使得问题不够合理，经常会出现教师提出问题之后，学生不会解答的情况，这会影响学生的信心。……