赖桂芳

摘要：课堂教学是传授知识、促进学生发展的最有效形式之一，也是全面发展教育、实现培养目标的基本途径。小学低段数学教育，重在培养学生的学习意识和基本数学概念;高段数学教育，重在培养学生的抽象思维和自主学习能力;中段数学教育，则是概念数学和抽象数学之间的桥梁。在小学中段，学生是从具体思维学习到抽象思维过渡。因此，教师应重视和加强课堂组织教育，为学生的数学学习打下基础。

关键词：小学;中段;数学;有效课堂;教学策略

中段数学课程教学，是培养学生抽象逻辑思维的重要途径。现有的粗浅的小学数学教育模式，不足以满足当前学生素质教育的实际目标。在有效教学探究中，教师应注重设计和探索深度学习的数学教育实践，并制定相应的教学指导，促进数学实践和研究的进一步发展。在课程开展中，作为教师，应以数学教育质量为出发点，利用网络、多媒体等教育辅助手段，打造积极高效的数学课堂，接受学生对课堂教学的意见和反应，促进适应性教育改革和教育质量的提高与发展。

一、巧用合作教学法，提高学生自主学习力

在传统课堂中，教师采取的教学手段是比较单一的。受于传统观念影响，常常只是讲解，学生在课堂中，只是随着教师的讲解记忆，慢慢的对教师越来越依赖，这对学生发展来说是极为不利的。在新的教学模式中，教师应改革这一传统，学会运用合作教学，来促进教学模式的创新。……