万正蓓

摘要：个别化游戏活动是幼儿根据自己的兴趣，意愿和能力进行的自主探究学习活动，他可以满足幼儿不同的兴趣和发展需要，是深受幼儿欢迎的活动形式之一。那如何启发幼儿在游戏时，能够随时联系生活实际，运用已有的经验，作为探索基础，去不断尝试与课程、环境、材料、其他幼儿、教师发生互动。这是整个学前教育一直所探究的方向。

关键词：个别化游戏;自主游戏;区域活动

一个精彩并具有意义的自主游戏诞生，是因为我们的坚持，坚持以幼儿为本的信念，坚持解决孩子的困难、坚持解答自己的问题，才观察到孩子们一个又一个具有鲜明活力的游戏瞬间与基本水平的提高。

一、游戏模式的多样性、教师观察与思考

我们的游戏到底好不好玩呢？老师说了不算，我们邀请了本班的一位小朋友，我们一起来听她说一说吧。

大家好，我是熙熙，接下来，我会给大家带来一个我发现的好玩的游戏。

我最喜欢搭积木了，我一个人尝试搭建了方特游乐场，感觉很不错呢。我的作品得到了老师的表扬，于是越来越多的小朋友想要加入我的游戏。可是每个人的想法是不一样的，我们一起搭出来的积木不太好看，该怎么办呢？令人头疼。

我和老师说了我的事情，老师和我一起商讨，要不要在玩积木前做一个计划，或者画一张设计稿。

嘿！真的有用啦，我们的游戏又继续下去了，现在我们搭积木的时候，会有一个共同的目标哦，每个人也有着自己的分工，这样我们齐心协力一起完成搭建啦！……