黄静

【摘 要】数学核心素养是师生在学习数学或学习数学某一方面内容所应达成的综合性能力，加强同系列概念教学，是现阶段有效落实核心素养的可行之策。教师通过同系列概念教学，培养学生的数学核心素养。

【关键词】数学核心素养 同系列 确定位置

数学核心素养是师生在学习数学或学习数学某一方面内容所应达成的综合性能力，是教师在数学的教学过程中应该关注的基本素养。同系列概念是指数学相同内容领域里面不同能力维度的相关概念。而数学学科素养的养成是跨课时、跨单元、跨学期的，并非通过一节课就能实现。因此，加强同系列概念教学，是现阶段有效落实核心素养的可行之策。接下来，笔者将以苏教版“确定位置”系列知识结构为例，谈谈如何进行同系列概念教学，发展学生的数学核心素养。

一、厘清教材结构，绘制知识逻辑图景

“确定位置”属于“图形与几何”里面“图形与位置”的内容，旨在培养学生的几何直观和空间观念。（如下图）

此概念课是学生在认位置的基础上，先用“东、南、西、北、东北、西北、东南、西北”这八个方向来确定物体间的位置关系，以及日常生活中积累的用“第几排第几个”的方式确定物体位置，然后再用数对确定物体位置，最后用方向和距离确定物体位置，由浅入深，层层递进，不断提高。“认位置”“第几排第几个”的教学为“用数对确定位置”做铺垫，“方向词描述位置”又为“用方向和距离确定位置”打基础，前后联系紧密，又有各阶段需要达到的不同关键能力，以此来培养学生的数学核心素养。……