任秀梅

摘要：选材老套、积累肤浅，立意平庸、缺乏深度，构思混乱、逻辑错误，内容空洞、语言乏味等是我校八年级大部分学生写作的通病。而思维导图作为一种有效的思维模式，有利于思维的启发与展开。把思维导图应用到写作教学中，有利于克服上述写作中出现的诸多弊病。本文主要从淮北市海宫学校八年级学生写作存在的问题、运用思维导图指导学生进行作文构思和作文立意三个方面展开应用研究，以期达到激发学生创新思维、拓展学生写作能力、提高学生写作能力的目的。

关键词：思维导图 作文构思 作文立意 创新精神

一、我校学生写作现状

（一）选材老套、积累肤浅

由于现代电子产品充斥着我们的生活，很多学生把过多的精力放到了玩游戏、聊微信等方面，疏于阅读，不注重日常的生活积累，不注重补充鲜活生动的写作素材，脑中积累的为数不多的几个事例，一用就是几个学期。虽然这些事例也是来自生活实践，但你用我用大家用，太多太滥，不能体现出人无我有、人有我新、人新我特的特点，缺少那种使人眼前一亮、精神一振的写作材料。

（二）立意平庸、缺乏深度

罗丹说过：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在这个欣欣向荣、日新月异的新时代，每时每刻都有那么多令人感动的美好的事情在发生。可是由于同学们没有养成独立思考的习惯和敏锐的观察力、洞察力，他们对生活中这些随处可见的美好事物视而不见、充耳不闻，更不用说深刻的感悟，导致头脑空空、无物可写，即便勉强拼凑出来一篇文章，也是立意平庸、缺乏深度。……