陈锦

摘要：本文阐述了如何围绕初中化学教学难点设计微课，根据教学内容的不同分别把微课运用分为课前、课中、课后三个阶段，并通过对照实验班的方式检验实验效果，改进和完善微课资源，形成初中化学疑难知识的微课资源库。

关键词：初中化学 微课 融合模式

结合初中化学教学实际，针对难点制作并运用微课辅助教学，既能实现个性化教学，也能提升微课使用效果。当前微课制作技术已被广大教师所掌握，但运用于教学的研究还不够，为此，我们确定了《利用微课解决初中化学难点的策略研究》的课题研究任务。立项后，我们首先对初中化学教师进行访谈，对九年级学生进行调查问卷并作出统计分析，确定出初中化学的疑难点，再设计制作或遴选相关微课，在课堂教学的前、中、后三段进行实验。通过对照班和实验班的成绩分析验证这三种模式的可操作性，再根据教学反馈情况改进和完善微课资源，形成系列初中化学疑难知识的微课资源，直接或略作修改后用于下一年度的教学。

关于微课作品的来源，我们采取教师制作或从网络下载的方式，尤其是安徽省基础教育资源应用平台每年都举办微课比赛活动，积累了各单元各课题的精品微课视频，使用起来很方便。

本次研究中微课的实施对象为本校九年级两个班共80名学生，根据平均分选择中等以下的班级进行对照实验。为了让微课使用更适合教学实际，我们设计了三种微课与常规教学融合的模式：（1）课前模式，（2）课中模式，（3）课后模式。……