夏云霞

摘要：创造力是教师的关键素質之一，在英语教学中，教师创造力是提升学生英语学习的重要推动力。本文对教师创造性教育教学实践，如整合资源、改编文本、心理建设、构建新型关系进行了阐述，并结合具体教学实例加以说明，旨在为生源薄弱学校的高中英语教学提供实践参考。

关键词：创造力 整合资源 改编文本 心理建设 构建新型关系

一、引言

教师的创造力是教师核心素养的重要组成部分。在新课程理念背景下，面对一群文化课基础薄弱、学习时间短（专业课挤占了文化课的学习时间）、学习习惯差的艺考生，教师的创造力是非常必要的。本文就对教师创造性教育教学实践，如整合资源、改编文本、心理建设、构建新型关系进行了阐述，并结合具体教学实例加以说明，旨在为生源薄弱学校的高中英语教学提供实践参考。

二、教师创造性教育教学实践探索

（一）创造性整合资源，引领学生阅读

鉴于艺考生文化课基础弱、学习时间短、阅读能力不足的现状，笔者大胆删减传统课本，自创知识体系，主推窄式阅读，引导学生通过阅读同一风格、同一主题的阅读材料来提高阅读能力，并且以阅读促词汇积累。

笔者搜集的课外阅读材料较多，相对集中的材料是双语报的阅读材料。在窄式阅读中，阅读材料的选择至关重要，既能让学生感受到挑战，又不能打击学生的自信心和学习热情。

教师应该引导学生根据自己的学习兴趣进行广泛的阅读，并建立自己的阅读清单和词汇表。……