胡小平

摘要：课堂提问作为教学的重要组成部分，對提高课堂教学质量起着关键性的作用，应该说任何一种教学方法都离不开课堂提问。有经验的教师在教学过程中常常通过精心设计提问来启迪学生的思维，激发学生的学习热情，从而达到提升课堂教学效果的目的。本文将就如何提高数学课堂提问的有效性来进行阐述。

关键词：数学课堂 课堂提问 有效性 问题设计

课堂提问是师生课堂互动的重要途径，对于教师了解学生的听课状况、检测课堂效果有着举足轻重的作用。但是，我们在现实中发现一些教师在进行课堂提问时往往存在着提问过于简单低级、提问的随意性太大、提问没有目的性或启发性以及提问的次数过多等问题。故而，如何提高课堂提问的有效性具有很高的研究价值与实际意义。一般地，有效的提问应该利于启发学生思维，利于激发学生想象力，利于相互探究，利于引发讨论，利于师生间的双向活动。

笔者根据多年的教学经验及听课经历，以高中数学课堂为例，认为教师可从如下方面来提高课堂提问的有效性。

一、紧扣主题，问题的设计要有目的性

有效的课堂提问要有明确的提问目的。这不仅能够服务高效课堂的落实，更能激发学生学习的主动性。所以在问题的设计环节，教师必须要明确课堂需要，根据教学目的来精心设计能够突出教材重点、难点，并具备一定思考价值的问题。

例如，在进行数学必修二《直线与平面垂直的判定》教学时，教师首先列举生活中有关线面垂直的实例，接着提问：如何判定一条直线与一个平面垂直呢？……