刘义堂

摘要：班级治理是一个过程，强调不同主体之间协商协调的持续互动，而不是简单的被动接受和服从;尊重班级成员的话语权，使班级成员在班级治理过程中能发挥一定的作用，从而激发班级成员参与班级治理的积极性。同时应坚持主导性和主体性相统一，既强调开放民主的班级氛围，又重视班主任对于班级发展的方向引导。源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，可以用来借鉴参考并在班级治理的实践中发挥其应有的作用。

关键词：优秀传统文化 班级治理 实践

一直以来，由于优质的教育资源分配不均衡和高考的升学压力是客观存在的，分数和排名就成为悬在学校和教师头上的两把“达摩克利斯之剑”。因此，高中班主任在班级管理工作中的头等大事，就是思考如何让学生在考试中获得好成绩，如何让自己的班级成绩领先于其他班级。班级管理围绕分数这个中心，学生的一切活动都必须在老师划定的分数跑道上进行。

时代在变，教育教学的对象也在不断地变化。跟“90后”学生相比，“00后”学生生活在物质极其丰富的新时代，接触的各种新知识、新思想具有多样性，他们对周围的人和事有自己的观点和看法。这个群体身上有四个方面的特质：易于接纳新事物，自信、独立、自我，有自己的评判标准和行事风格，不喜欢被动地接受和服从。

一、因时而变，催生班级治理

俗话说，铁打的营盘，流水的兵。面对流来的“00后”高中生，传统的班级管理模式，依靠班主任唱独角戏的局面已经难以为继了。……